Dans ce deuxième billet, Bernard Andrieu, directeur de la revue Recherches & Éducations et président de la Société Binet-Simon, nous explique comment la mise en ligne sur le portail Persée d’une collection Binet comprenant le Bulletin de la Société libre pour l’étude psychologique de l’enfant permet d’explorer les réseaux de psychologues et de pédagogues qui ont travaillé avec Alfred Binet autour des années 1900-1920. Le précédent billet évoquait l’étude de l’enfance à travers le dessin libre et l’expérimentation psychopédagogique avec l’école-laboratoire.
CAMPUS CONDORCET, Salle 0.033 située au Rez-de Chaussée du Bâtiment de Recherche Sud, 5 cours des Humanités, 93322 Aubervilliers Cedex (Métro Front Populaire)
ID de réunion : 991 0296 5646 Code secret : 297728
La revue Recherches & Educations est une revue généraliste qui accueille une pluralité de travaux de recherche en éducation et formation. Leur dimension plurielle trouve une traduction dans les postures épistémologiques de recherches, les objets étudiés et les méthodes de recherche mobilisées à travers les évolutions successives de la revue depuis sa création en 1899 par Alfred Binet.
Aujourd’hui, le sud épistémique est mis en discussion au sein d’un numéro thématique « Epistémologies du Sud et santé ». Il s’inscrit dans une volonté de diffusion scientifique des expériences, savoirs et connaissances issus de l’inventivité des modes de résistance et de luttes contre les formes de domination et d’oppressions quelles que soient ses formes de discriminations, d’extractivisme, de fascisme, d’épistémicide et d’identitarisme.
La journée d’étude conjointement menée par la Revue Recherches & Educations, la Société Binet-Simon, l’UMR CNRS 7533 LADYSS de l’Université Paris 8 et L’Université Coopérative Internationale (LUCI) invite ce vendredi 29 novembre 2024 à un débat visant à reconnaitre les intérêts et les limites de la théorisation critique euro-centrée instituant un ensemble d’injustices épistémiques dans les pratiques et discours autour de la santé humaine et non humaine. Les auteurs et autrices mettront en discussion les articles publiés issus de recherches, des co-recherches et d’expériences de résistance et d’ inter-luttes de différents collectifs, qui transforment, créent la recherche et modifient la manière de faire science dans et avec un sud épistémique, quelles que soient les aires géographiques.
Comité scientifique de la Journée d’étude
Bernard Andrieu, Directeur de la revue Recherches & Educations, Institut des Sciences du Sport Santé, Paris-Cité.
Jacqueline Descarpentries, Chercheure associée émérite, UMR CNRS 7533 LADYSS Paris 8. Co-Présidente de la Société Binet Simon, membre du comité éditorial de la revue Recherches & Educations, Présidente de L’Université Coopérative Internationale
João Arriscado Nunes, Chercheur, Sociologue des sciences, Centre d’Etudes Sociales de l’Université de Coimbra (Portugal)
Gissel Maidana Rosas, Doctorante, UMR CNRS 7533 LADYSS Paris 8, Université Paris 8, ED 401 Sciences Sociales Paris 8, sous la direction de J. Descarpentries
PROGRAMME
HORAIRE
PROGRAMME
A partir de 8h30
Accueil
9h00 – 10h00
Ouverture des travaux
Mot d’accueil de Bernard Andrieu
De l’Inégalité des corps à la culture des cosmos vivants par une épistémologie de résistances
Bernard Andrieu
Comment les postures épistémologiques de la recherche modifient les pratiques et les discours du champ de la santé
Jacqueline Descarpentries
10h00 – 11h00
Discutant
Jacqueline Descarpentries
Table Ronde 1 : LES ÉPISTEMOLOGIES DU SUD A TRAVERS LA SANTE
La santé collective et ses enjeux : apprendre avec les expériences du Brésil
João Arriscado Nunes
Les Épistémologies du Sud et l’éducation émancipatrice : réflexions de recherche
Ines Barbosa de Oliveira
Les connaissances ancestrales des femmes guaranies prennent le dessus sur la COVID-19
Gissel Maria Katherine Maidana Rosas
Les Soins Avec la Vie à partir des Ecosophies des Sciences Ancestrales Andines (ESAA)
Andrea Quintana
Débat avec la salle
11h00 – 12h00
Discutant
Joao Arriscado Nunes
Table Ronde 2 : VIOLENCE, MEDECINE, COLONISATION
Penser la santé au-delà d’une conception abyssale des savoirs médicaux : une perspective du Mozambique
Maria Paula Meneses
Presentation of logic and reasoning in Ayurveda, Building Epistemologies of the South
Brahmadattan Nambootthiri, Skanthesh Lakshmanan, Rishi Mannivanan, Maël Voegeli, Indulal U, Unnikrishnan Payyappallimana, Ramanohar Puthiyedat et Sujatha V.
Un essai d’approche philosophique clinique des terrains à l’Hôpital de Panzi en République démocratique du Congo
La Direction déléguée aux bibliothèques et musées de l’université Paris Cité s’associe pour la troisième année consécutive au festival PhotoSaintGermainet vous invite à cette occasion à découvrir sa nouvelle exposition photo « L’enfance aliénée sous l’œil du docteur Bourneville » au Musée d’Histoire de la Médecine, du 30 octobre 2024 au 25 janvier 2025.
Dans le cadre de la treizième édition du festival PhotoSaintGermain, cette nouvelle exposition photo au Musée d’Histoire de la Médecine s’interroge notamment sur les usages de la photographie en psychiatrie à travers un parcours décliné en quatre axes.L’exposition retrace trente années, de 1879 à 1909, pendant lesquellesle docteur Bourneville tente d’apporter des soins appropriés à des enfants atteints de troubles neuro-développementaux, qu’on laissait jusqu’ici souvent végéter en les qualifiant d’« idiots » ou encore d’« arriérés ». Dans trois institutions différentes (asile de Bicêtre, fondation Vallée, Institut médico-pédagogique de Vitry-sur-Seine), les jeunes patients sont stimulés et encouragés à apprendre les gestes du quotidien. Des cours et parfois des formations professionnelles leurs sont proposés afin de mieux les accompagner et de faciliter leur intégration dans la société.
Le médecin a documenté par la photographie ses observations médicales ainsi que les modifications importantes apportées aux lieux asilaires. L’ensemble tantôt émouvant, tantôt éprouvant pour nos sensibilités contemporaines, permet de comprendre l’ambition et les failles de ce traitement novateur des enfants aliénés.
L’exposition s’attache au parcours de Bourneville, aliéniste de renom mais aussi homme politique. On découvre ensuite la disposition mûrement réfléchie des lieux d’éducation et de soins que le médecin a marqués de son empreinte.Le traitement médico-pédagogique mis en place par Bourneville repose sur trois piliers (éduquer, instruire, distraire), qui visent à accroitre l’autonomie des enfants à travers différentes activités : découverte des sens, éducation à la propreté, jeux éducatifs, gymnastique, école, ateliers… Enfin, l’exposition aborde la transmission du traitement aux autres médecins et sa communication auprès du grand public.
Au terme du parcours au sein du Musée d’Histoire de la Médecine, les visiteurs se voient proposer une déambulation spécifique qui interroge le rôle complexe de la photographie dans ces expérimentations médicales.
Autour de l’exposition
La programmation des événements associés à l’exposition sera disponible prochainement.
Informations pratiques
– Musée d’Histoire de la Médecine, 12 rue de l’École de Médecine, 75006 Paris – Ouvert du lundi au samedi de 14h à 17h30 (fermé les 1er et 11 novembre 2024) – Entrée gratuite et ouverture le jeudi sur toute la période du festival PhotoSaintGermain, du 30 octobre au 23 novembre 2024 – À compter du 25 novembre 2024, fermeture le jeudi et entrée aux tarifs habituels : entrée plein tarif à 3,50€, entrée gratuite ou tarif réduit à 2,50€ (voir conditions)
Commissaire d’exposition : Agnès Sandras, conservatrice coordinatrice de la valorisation patrimoniale et responsable des animations culturelles et scientifiques à la Direction des bibliothèques et musées de l’université Paris Cité.
Dans deux billets, Bernard Andrieu, Directeur du Laboratoire I3SP-Université Paris Cité, directeur de la revue Recherches & Éducations, président de la Société Binet-Simon, nous explique comment la mise en ligne sur le portail Persée d’une collection Binet comprenant le Bulletin de la Société libre pour l’étude psychologique de l’enfant permet d’explorer les réseaux de psychologues et de pédagogues qui ont travaillé avec Alfred Binet autour des années 1900-1920.
Afin de concrétiser la mise en ligne de notre revue historique sur Persée, nous appelons les auteurs et autrices des différents titres ci-dessous à prendre contact avec notre directeur Bernard Andrieu (bernard.andrieu@u-paris.fr).
Bulletin de la Société libre pour l’étude psychologique de l’enfant (1899-1911) : dir. F. Buisson (1899-1902), A. Binet (1902-1911)
Psychologie de l’enfant et pédagogie expérimentale. Société Alfred Binet (1917-1962) : dir. Th. Simon 1911-1958, dir. L. Husson (1958-1962)
Psychologie de l’enfant et pédagogie expérimentale Société Alfred Binet-Théodore Simon (1962-1977) : dir. L. Husson (1962-1977)
Psychologie de l’enfant et pédagogie expérimentale. Le Binet Simon (1977-1993) : dir. G. Avanzini
Cahiers Binet Simon (1993-1998) : dir. G. Avanzini
Loig Le Sonn vient de faire paraitre un livre issu de sa thèse de doctorat soutenue sous la supervision de Bernard Andrieu, sous le titre Domestiquer le corps social aux Presses universitaires Septentrion.
Domestiquer le corps social Expérimentations sur les femmes, les enfants et les aliénés au temps d’Alfred Binet
Préface de Pascal Le Maléfan
Entre 1880 et 1911, le psychologue français Alfred Binet a massivement expérimenté sur des femmes dites « hystériques », des enfants et des aliéné∙e∙s qui devinrent un réservoir inépuisable de sujets d’expérience. Pendant 30 ans, il n’a pas hésité à coucher sur papier ses directives, ses arbitrages, ses doutes et les réactions verbales de ses sujets d’expérience.
Quel était le mode opératoire des techniques d’hypnose utilisées à la Salpêtrière ? À quoi ressemblait les protocoles expérimentaux qui, dans les écoles primaires de Paris, furent à l’origine du test d’intelligence ? Comment Binet négociait-il ses interrogatoires psychiatriques dans les asiles, de Sainte-Anne à Perray-Vaucluse ? Son travail d’expérimentateur nous interroge aujourd’hui sur les préjugés savants de l’époque et les ambivalences éthiques de la relation médecin-malade, enseignant-élève et psychologue-patient.
Notre membre Serge Nicolas vient de faire paraitre un ouvrage d’histoire de la psychologie chez Dunod qui laisse une grande place aux travaux d’Alfred Binet :
12 leçons illustrées sur l’histoire de la psychologie Composé de 12 leçons illustrées, cet ouvrage traite de l’histoire de la psychologie générale tout en abordant des thèmes liés à l’épistémologie (conditions de fondation d’une science nouvelle, liens entre l’esprit et le corps, frontières entre les sciences, etc.). Il fait également une place importante à l’histoire de la psychologie appliquée et aux différents courants de la psychologie moderne, à travers les grandes figures de la psychologie et à leur orientation intellectuelle.
La Société Binet-Simon est en deuil de son président d’honneur, Guy Avanzini qui vient de nous quitter à l’âge de 93 ans. Successeur de Léon Husson à la tête de notre Société, il en assura la présidence de 1977 à 2013. Pionnier des sciences de l’éducation comme des recherches sur Alfred Binet, il fut l’auteur de nombreux ouvrages de références et un défenseur de l’éducabilité de toutes et tous. Retrouvez la notice nécrologique publiée dans le monde par notre président, son successeur, Bernard Andrieu : https://www.lemonde.fr/disparitions/article/2022/10/26/la-mort-de-guy-avanzini-pionnier-des-sciences-de-l-education_6147447_3382.html
Notre secrétaire Alexandre Klein vient de faire paraitre, dans le dernier numéro de la Revue d’histoire de l’enfance irrégulière consacré à l’enfant et l’asile, un article sur le modèle de prise en charge des enfants anormaux développé par Théodore Simon à la colonie de Perray-Vaucluse, et sur son application dans une école pour enfants anormaux du Québec.
De Perray-Vaucluse à La Jemmerais. L’histoire transnationale du modèle de prise en charge asilaire de l’enfance anormale de Théodore Simon
Pendant les dix années qu’il passa, entre 1920 et 1930, à la tête de la colonie pour enfants arriérés de l’asile de Perray-Vaucluse, le psychiatre Théodore Simon (1873-1961) œuvra à renouveler les modalités de prise en charge de ses jeunes pensionnaires. S’inspirant des travaux psychopédagogiques réalisés au début du siècle avec son mentor le psychologue Alfred Binet (1857-1911), il imposa en particulier l’évaluation scolaire et psychologique régulière des enfants afin de déterminer tant leur capacité d’apprentissage que le rendement de la formation qui leur était offerte. Il développa ainsi un modèle original d’accompagnement des enfants anormaux organisé autour de la pédagogie expérimentale. Ce dernier inspira notamment l’organisation de la première institution pour anormaux éducables du Québec, l’École La Jemmerais ouverte en 1928 et dirigée par l’un de ses élèves, le psychiatre québécois Jean-Charles Miller (1898-1952). C’est sur l’histoire de ce modèle et de sa transmission transatlantique que cet article revient.
Le dernier numéro de la revue Timing & Time Perception publie un article de John H. Wearden intiulé “Timing and Attention: a Dual-task Experiment from Binet (1890)”. L’auteur y reprend une expérimentation menée par Binet en 1890.
